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【英语】六年级上册Unit 3主讲【寇垒垒】  

2013-10-29 15:25:52|  分类: 小学英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

1)能听懂课堂活动中简单的提问;

2)能就本单元话题作简短叙述;

3)能读懂简单的短文,并养成按意群阅读的习惯;

4)能写出简短的语句;

5)能每天坚持听录音10分钟。

【教学目标】

1.能力目标

1).能够用be going to 句型交流行事计划,如:What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema.等。

2).能够用where,when 替换句型What are you going to do ?中的疑问词what提问并予以回答,如Where are you going ?I’m going to the bookstore.When are you going?I’m going at three o’clock..

3).能够了解他人的行事计划并进行转述,如:He/She is going to …等。

4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务,熟练运用be going to 句型。

5)能够听懂、会唱歌曲What are you going to do?

2.知识目标

1)能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会短语和句子。

2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk,Let’s read中出现的三会句型。

3) 能够理解并会根据指令操作Let’s play,Let’s chant,Group work

) 了解音标的音和形;能够区分音标发音不同。

4) 了解Story time ,Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

1)情感态度:培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

2)学习策略:关注小组合作与交流,加强自主学习。

3)文化目标:了解有关文字记载方式的学习。

【教学内容分析】

本单元重点询问并回答未来几天或周末的活动安排,主要句型是What are you going todo?I’m going to…”要求学生能对句型中的主要信息进行替换,并能使用其他的疑问句,如when,where来获得进一步的信息。作为与初中衔接的小学六年级,在相当程度上学习过现在进行时与一般现在时,学生在此基础上开始接触be going to do句型,应该对其语法功能和意义有所了解,但教师必须把握好尺度,不必过度讲解或纠缠于语法。

【本单元教学重点】

重点: 是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语;并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

【本单元教学难点】

难点:阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人称时be going to do句型的用法。转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。

【解决措施与教法建议】

1、本单元的教学内容的安排十分体现了任务教学的思想。A.B部分的Let’s learn ,Let’s talk后面均设计了与之相适应的Pair work与Group work..任务从设计自己的周末活动,当小导游安排合理的路线、设想自己的梦想之旅,到购书和采访别人的周末安排,都从学生培养学生的合作能力、自主学习入手,体现了语言学习的交际功能。建议教师在教学过程中合理引导,帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。

2、本单元的学习内容相当丰富,在听、说、读、写各方面的要求对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。如何实现单词、短语、句子的四会要求,需要教师在课堂上有效组织和学生在课外巩固。建议教师帮助学生建立课外合作学习小组,定期对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促,实现有效的课堂延伸,解决课堂中未能完全解决的难点问题。

【教学准备】

 1. 图片 2.教学挂图 3.磁带 4.录音机 

【课时划分】

六课时

第一课时:Let’s start Let’s chant  Main scene   A: Let’s learn  Let’s play  

第二课时: A :Let’s try  Let’s talk  Group work  C: Let’s sing    Task time

第三课时: A: Let’s read   C: Good to know   Pronunciation

第四课时: B: Let’s learn  Let’s play     

第五课时: B: Let’s try  Let’s talk     C: Let’s check

第六课时: B: Let’s read      C: Story time

【问题研讨】

 本单元的特殊疑问句有以what 、how 、where、 when 引导的四种,可是学生对于句子什么时候有to do经常混淆,对于句型问答反应也不够快,怎么解决?

 

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