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【语文】五年级下册第八单元主讲【崔荣红】  

2013-06-13 09:20:55|  分类: 小学语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【语文】五年级下册第八单元主讲【崔荣红】

【教材分析】

本组教材以“异国风情”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷.《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,点明了德国是一个爱花的国度,并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”。课前,可以鼓励学生查阅有关德国风情民俗以及作者季羡林的资料,对德国有个初步的认识,对作者有所了解。教学时,可在学生自学生字词 ,充分自读达到正确流利朗读的基础上,采用不同的教学程序突破重难点。可从课题入手,直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生读通全文,结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受奇丽景象,积累优美语句。在启发学生联系生活实际谈谈类似的实例,加深对这句话以及课题的理解最后小结归纳学习方法,完成相关练习。《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光;《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化;《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人读后大开眼界,十分向往。
【教学目标】

1. 会认28个生字,会写17个生字,学习新词,积累课文中优美语言.

2.了解事物的几个方面,展示事物多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会.

3. 领会抓住事物特点描写的表达方法.

4. 感受异域风情,理解人人为我,我为人人的人生境界.

5.体会含义深刻的句子,从中受到启发与教育。

【教学重难点】

一是要抓住主要内容,了解不同民族风情,增长见识。

二是揣摩作者是怎样写景物.风情特点的,学习运用作者的写作方学生已经具备了学习写景状物课文的阅读经验,整组课文在理解上难度不大,是培养学生自学能力极好凭借,进一步提高学生的自学能力。

【教学建议】

本组教材将“异国风情”作为一个专题,目的一是要引导学生把握主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富学生对异域风情的感受。
     
学习这组关于异国风情的课文,不仅要把握课文主要内容,体会作者的思想感情。还要围绕“异国风情”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对异域风情充满兴趣,既大力弘扬丰厚博大的民族文化,也十分尊重世界多样文化,并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
   
配合本组专题,在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”,在“语文园地”里安排了“口语交际?习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等多项训练内。既要引导学生关心家事、国事、天下事,与同学交流各自近期的所见所闻所思所感;又要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育,使学生受到审美情趣的陶冶;还适当考虑本组课文作为本册最后一单元,对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等,要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大,是培养学生自学能力的极好凭借,可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验,进一步提高学生的自学能力。
五、课时安排:

1415课时

 

【研讨】

人人为我,我为人人。大家是怎么理解这句话的?

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