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【英语】三年级下册Unit 5主讲【寇垒垒】  

2013-06-12 23:38:05|  分类: 小学英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

1. 能正确运用句型询问别人对水果的喜好并回答;

2.能了解元音字母u的发音规律;

【教学目标】

1能够听说认读单词pear, orange, apple, banana, watermelon, strawberry, grape.

 2能够听懂并会说句型,如 Do you like pears?引导学生回答 Yes, I do./ No, I dont. I like…

3听说认读A.B部分 Lets learn Lets talk重点单词和句子

4总结元音字母u的发音规律,并能规范的描红单词;

5.学生能够表演对话内容;

6.了解Story time等部分的内容。

【教学内容分析】

本单元主要围绕水果展开话题。主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

【本单元教学重点】

本单元的教学重点是掌握与水果有关的单词:pear, orange, apple, banana, watermelon, strawberry, grape

并对重点句型Do you like pears? 作出回答Yes, I do./ No, I dont.

【本单元教学难点】

难点包括单词复数形式,以及较难单词的发音

【解决措施与教法建议】

1. 利用水果和食物,将学生分为两大组,找两名选手进行颜色形状形容,由本组的同学猜单词,回答对多的小组获胜。

2. 创设情境,出示卡片,每种卡片只露出一小部分,让学生猜实物,猜对了有奖励,注意呈现单词的单复数。

3. 教师手指水果,说,I like pears, oranges问学生,do you like pears?引导学生回答 yes, I do./ no, I dont.

4. 单词和句子的操练都应该给予学生充分的自我练习时间,注重小组合作,同桌合作,教师以开火车,随机提问等方式加强练习。

5. 听音正音。先让学生听一遍,理解文章大意,然后跟读,模仿语音语调,教师应对错误的发音进行纠正。

6. 学生能够分角色朗读对话。  

【问题研讨】

学生对于单词发音记忆好于单词形的记忆,有哪些方法可以加强单词形的记忆?

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