注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

教学教研开心论坛

临沂第八实验小学欢迎您!

 
 
 

日志

 
 

【数学】五年级下册第四单元主讲【林娜】  

2013-05-10 07:47:04|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

【教学内容分析】

本单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的,是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础,在以后的学习中具有重要的地位。本单元内容包括: 分数的意义;分数与除法的关系;真分数、假分数、带分数的认识;分数的基本性质,最在公约数与约分,最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。

【教学目标】

1、知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系.

2 、认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。
      3
、理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小。

4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数,能找出两个数最大公因数与最小公倍数,能比较熟练地约分和通分。

5、会进行分数与小数的互化。

【重点】分数的意义和节本性质。

【难点】理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”

【克服难点的措施】

老师将讨论法、谈话法、直观演示法等实施于课堂中,引导并放手让学生自主展开学习活动,经历发现问题——合作探索——解释应用的过程,主动构建知识、动手操作并归纳分析等。具体作法是:

1 、充分利用教材资源,用好直观手段。
      
本单元教材在加强教学与现实世界的联系上作了不少努力.同时,教材还运用了多种形式的直观图式,数形结合,展现了数学概念的几何意义。从而为老师与学生提供了丰富的学习资源。教学时,应充分利用这些资源,以发挥形象思维和生活体验对于抽象思维的支持作用。

2 、及时抽象,在适当的水平上,建构数学概念的意义。为了搞好木单元的教学,在加强直观教学的同时,还要重视及时抽象,不能听任学生的认识停留在直观水平上。否则,同样会妨碍学生对所学知识的理解和应用。例如,比较和 的大小,有的学生回答不一定谁大谁小,要看他们分的那个圆,哪个大,由此得出 可能比 大,也可能比 小、,还可能和 相等。造成这样错误的主要原因就在于过分依赖直观,而没有及时抽象。因此,在充分展开直观教学,让学生获得足够的感性认识的基础上,要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括,建构概念的意义。
      3
、揭示知识与方法的内在联系,在理解的基础掌握方法。在本单元中,约分与通分、假分数化为带分数或整数、分数与小数的互化的方法,都是必须掌握的。这些方法看似头绪较多,但若归结为基础知识,就是揭示相关知识与方法的联系,就比较容易在理解的基础上掌握方法。

【课时安排】

1 、分数的意义             4课时

2 、真分数和假分           3课时

3 、分数的基本性质         2 课时

4、约分                    4课时

5、通分                    4课时

6、分数与小数和互化        2课时

整理和复习                 1课时

【问题研讨】

1、如何让学生正确理解单位“1”

2、怎样帮助学生快速的找出两个数的最大公因数和最小公倍数?

 

  评论这张
 
阅读(6)| 评论(5)
推荐

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017