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【英语】三年级下册Unit 2主讲【翟宝珍】  

2013-04-08 15:22:12|  分类: 小学英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

1、能在图片、实物或情景的帮助下谈论自己的家庭成员;

2、要知道爱家、关爱家庭成员的情感;

3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写;

4、了解西方国家复活节的知识。

【教学目标】

一、基础性目标

1.能听懂、会说This is my family.

Who’s that man(boy)?

He’s my …….

Who’s that woman?

She’s my …….

Is he \ she your ...? 及其回答Yes, he\she is . No, he\she isn’t..并能在实际情景中进行运用,要求模仿正确,语调自然。

2.能听、说、认读本课主要单词father,dad,mother,mu m,man,woman,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,brother,sister

3.能听、说、认读、描红ten, red, pen, leg四个单词,并感知字母e在这些单词中的发音|e|.

二、发展性目标

1.能够询问了解别人的家庭情况,并能够介绍自己的家人给同学老师认识。

2.通过一些游戏,歌曲,歌谣,熟悉巩固词汇,同时培养学生的语言节奏感。

3.能借助学的语音知识进行规律的迁移拼读学过的语音例词。

三、情感态度、文化意识、学习策略

1、要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

2、了解有关西方国家复活节的知识。

3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。

【教学内容分析】

本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。建议教师利用主情境图实施教学活动。

【本单元教学重点】

1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。

2、三会单词的认读。

【本单元教学难点】

AB部分的Let’s talk熟练认读及运用

【解决措施与教法建议】

1、这个单元的单词比较多,但是都是互相关联的,所以学生在学习起来也比较简单,比如fathermother 进行比较学习,grandfathergrandmother进行比较学习。最好是把A.B两个部分的单词整合起来一起学习,这样既系统,又节约时间,又让学生有整体的认识。

2、这个单元的对话稍微有一些难度,像Who’s that man\ woman\ boy?这样的句子,看起来不难,但是学生掌握起来会有一定的困难,所以要有适当的机械和意义操练。进行家庭成员的介绍还要注意he’s she’s 的区别使用。

3、对于B部分的Is he\ she your...?句子的学习,可以让学生带自己的家庭成员照片,在真实的情境下,创造机会让学生多说,帮助他们理解句义。

4.一定要进行充分的单词和句子的结合,要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片,实物照片,进行真实情境中的学习。

5.Let’s spell部分的学习教师要通过适当的拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识,引导学生归纳字母e在单词中的发音规律。

【课时划分】

6课时

【问题研讨】

关于B 部分的对话教学,你会怎样创设情境?

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