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【数学】三年级下册第二单元主讲【杜云】  

2013-03-13 15:00:16|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

1.能计算除数是一位数的除法;

2.能结合具体情景进行估算,并解释估算的过程;

3.经历与他人交流各自算法的过程。

【教学目标】

一、基础性目标

1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(几千几百)。

2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

3.使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

4.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

二、发展性目标

1.重视对算理和计算规律的探求,加强学生自主活动。

2.拓宽主题图的情境视野,提高学生学习的趣味性和探究性。

【教学内容分析】

本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法。编排结构如下表:

本单元有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

【本单元教学重、难点】

1、让学生熟练的掌握口算除法和估算的计算方法。

2、在学习中引导学生自主的概括出笔算除法的算理和计算规律,从而掌握笔算除法的计算方法。

【解决措施与教法建议】

1、学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有:表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此,教学时,应采取积极措施,激活学生已储存的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
2、引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么──再做什么──接着做什么──最后做什么”的有序思考方法。教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算的经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序地思考和操作的习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。

【课时划分】

1.口算除法 3课时

2.笔算除法 7课时

3.整理和复习 1课时

【问题研讨】

1.如何引导学生去探索笔算除法的计算规律?

2.如何引导学生在活动中理解笔算除法的算理?

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