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【数学】二年级上册第三单元主讲【主峰】  

2012-10-23 10:36:20|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

结合生活情境认识角,会辨认直角、锐角和钝角。

【教学目标】

1.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

2.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

【教学内容分析】

本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1.结合生活情景认识角和直角。

角和直角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。

2.通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角。

“心理学家的研究表明,儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的,也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一项重要智力活动,也不例外。特别是数学具有高度的抽象性,而小学生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。”(参见“加强实际操作与小学数学教学”──《小学数学教育改革文集》曹飞羽著,人民教育出版社,1996年4月第1版。)因此,教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作学具等,来帮助学生学习几何知识。

【本单元教学重、难点】

1、初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

2、会用三角板判断直角和画直角。

【解决重、难点的措施与教法建议】

1、通过各种实际活动初步认识。例如通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性的认识,知道什么叫做角。

2、在教学中注意科学性,准确性。例如,在指导学生画角的时候,教师应该说,从一个点起,用尺子向不同的方向画两条直线,就成为一个角。而不能说,从一点起,用尺子横着画一条线,斜着画一条线,就成为一个角。

【问题研讨】

如何让学生,会辨认直角、锐角和钝角?

如何让学生感知角的大小与边的长度没有关系?

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