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【英语】四年级下册Unit 6主讲【寇垒垒】  

2012-06-05 20:57:32|  分类: 小学英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

1.能听懂农场的常见的牲畜和蔬菜名称和听懂别人介绍农场牲畜和蔬菜;能听懂与农场相关的简单指令。

2.能向别人描述农场牲畜和蔬菜,能发出与农场相关的简单指令

3.读懂有关谈论农场牲畜和蔬菜的对话或短文。。

4.能根据图片,写出农场常见的牲畜名称,AB部分Read and write的单词和句子。

【教学目标】

能力目标:

1.能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜。

2.能够运用句型Are they?How many?询问动物和蔬菜名称。

3.能听懂并发出与农场相关的简单指令。

4.能根据图片,写出农场常见的牲畜名称。

知识目标:

1.掌握AB部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

2.听、说、认读AB部分Lets learn  Lets talk中的单词和句子。

3.理解Lets do  Lets chant等部分内容。

4.了解Story timeGood to know等部分内容。

情感目标:

1.情感态度:能以得体的方式与人交际。

2.学习策略:主动询问、合作、沟通。

3.文化目标:了解几条由动物名称构成的英语谚语。

【教学内容分析】

第六单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的。主要包括有关农场上的动物、农作物名词及其复数形式的表达方式,以及语言结构:What are theyAre theyWhat are thesethoseAre thesethose…?How manyare there?的学习和应用。

A部分的话题是关于农场的动物,学生运用“Are they ducks? How many?”等来交流如下动物:sheephenlambgoatcow,并学着描述动物的特征。

B部分的话题是谈论农场上的蔬菜,提供的蔬菜类单词有:tomatoesPotatoescarrotscucumbersonions。除继续A部分的问答外,新增加了问答用语:What are these? They are…

【本单元教学重点】

1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。

2、三会单词的认读。

【本单元教学难点】

AB部分的Lets talk熟练认读及运用

【解决措施与教法建议】

1.教师可以先充分让学生说说以前学过或学生知道的动物名词,一旦学生说出本课的单词教师可适时拿出卡片让个别学生来教大家读。然后引导学生说:Do you know some animals live on the farmLet's go and have a look. 同时出示Let's learnA)部分的挂图。介绍说:This is a farm. There are many animals at the farm. What animals can you see?带领学生看图学习单词:sheephencowhorsegoatlambfarm。随即教师可以设计一些小游戏,让学生对所学单词得到及时巩固。接下来播放课件,让学生在情景问答中巩固所学单词,同时感悟这些单词复数形式的发音变化。最后让学生看图两人一组用What are they They are...进行问答练习,教师要特别关注学生单词复数形式的发音,适时纠正,让学生在图片问答中学习、巩固、记忆名词复数形式的发音。

Let's do部分可以放在学生初步学完单词后进行。本部分所出现的动词:feedridemilkshearhold学生虽然没学过,但并不是重点内容。教师可以先借助图或手势语语让学生理解这些词的意思,然后让学生根据指令中出现的动物名词听指令做动作,最终的目的是巩固所学动物名词。

2.教师可以先利用自制课件让学生用“Are they...?”猜单词,从而复习上节课所学内容,同时引出本课重点。然后可以利用一些相似的物品(图片)继续引导学生操练“Are they...?”(pens/pencils  pencil-box/pencil-case Chinese book/English book  desk/table...)。当学生能熟练运用“Are they...?”之后再利用课件的第二部分引出How many的问答,并让学生参与课件中的游戏,在游戏中学习,从而激发学生的学习热情。游戏后可以让学生用How many...do you have?询问同桌同学的文具数量。最后再进入对话的学习。

学习对话时,教师可以先播放对话录像,让学生整体感知语言。然后可以根据对话内容提一些问题检查学生的理解情况。当学生能正确理解对话的语句意思后,教师再指导学生朗读表演对话。对于一些接受能力较强的学生,教师还可以启发他们替换对话中的单词,进行创新。

3.教师可以先出示“Read and write”部分中的插图,引导学生用Are they...?对图中的内容进行问答。当学生的问答中涉及到重点单词时,教师要适时拿出单词卡,让学生拼读单词,同时启发学生说出单词中元音字母的发音,以及单词拼写中需特别注意的地方。如:rabbit双写bduckck[k]的音。在学生初步了解单词的拼写后开始学习对话。

  学习对话时,教师可以先让学生自己阅读理解,然后教师就对话内容提一些问题来检查学生的理解情况。接着让学生观看课件,并利用课件组织学生进行配音表演。当学生对对话基本掌握后,教师可以组织一些趣味活动巩固重点单词的拼写和句子的书写。

Pronunciation是本课的另一项重点内容。教师可以多给孩子提供一些单词,让学生分组讨论,并按元音字母的发音将单词进行归类,然后每组派一名代表向全班汇报讨论结果。教师进行评价,讲解说出5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。教师要充分重视这部分的教学 ,为今后进一步的语音学习打下良好的基础。

4.本课重点单词的学习可以从歌谣导入。先让学生听歌谣,教师适时举起单词卡片,帮助学生理解其意。然后教师逐一出示实物用Do you like...?和学生进行交流。在这一环节中教师要尽量创造一个宽松的环境,让学生充分表达自己的感受,如果学生将like后的名词说成了单数形式,教师只进行简单的纠正就可以了,不要讲原因。接着教师可以组织一些活动进行单词辨音、巩固记忆练习。当学生基本掌握本课的重点单词后,教师可通过听录音,跟读,模仿等方式进行Let's learn B中对话的教学,对话中,要强调fresh一词的读音和意思,并让学生用fresh一词形容插图中的蔬菜。最后,还可以引导学生用其他形容词或颜色词说说每种蔬菜,为歌谣的学习进行铺垫。

  学习歌谣时,教师首先应引导学生观察出like后的名词是以复数形式出现的,然后再观察一下每个单词的复数形式变化,教师适当强调tomatopotato的复数拼写变化,carrot的复数读音变化。接着让学生模仿录音的语音语调说唱歌谣并解释形容词juicytastyyummytendersmelly的意思。

Story time部分:可以先让学生看课件,了解故事大意,然后请教师解释生单词turkeysvegetablesmuttonstraw-hat的意思并带学生大声朗读。最后让学生自己看图阅读理解对话中的语句,教师巡视答疑。

5.教师可以先通过游戏、猜谜、对话等形式复习本单元所学的动物和蔬菜单词,为下面的语言结构操练打下坚实的基础。然后请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上,教师走到学生们中间,随意指着几个盒子问:Are these...? What are these? 引导学生分别用Yes, they are. / No, they aren't. They are ...根据实际回答。让学生初步感悟并了解Are these...? What are these?的功能结构,并适时将句型框架写在黑板上。接着教师将自己带来的蔬菜摆在讲台上,分别请几个学生先用Are these...? 再用What are these?询问盒子里的东西,教师作相应回答。然后组织学生在Let's play的小组活动中巩固所学内容,如果条件允许建议教师将图片换为实物。What are those?和Are those...?的操练建议教师利用自制课件来指导学生来完成。

对话的处理可以放在语言操练之后。学生经过大量的语言操练,对话在这里可以作为听力材料检验学生对本课语言结构的理解情况。

6.教师可以先利用教材中的插图引导学生用How many...can you see?进行问答练习,引出部分数词的学习。再引导学生用How many询问老师带来的一些东西,在数物品的过程中带领学生重点学习数词:eleventwelvethirteenfifteentwenty,教师要适时拿出卡片让学生拼读单词,巩固记忆。接着采用游戏或竞赛的方式巩固学生对这些单词读音以及拼写的记忆。然后教师随意将带来的一些物品摆在讲台桌上用How many...are there?提问,启发学生答出相应的数词,同时板书How many...are there?,让学生了解新的语言结构并组织学生进行大量的操练。最后转入对话的学习。

  学习对话时,教师先呈现课件的主题图,让同桌学生用How many...are there?谈论图中动物的数量,然后听录音完成听力材料,从而巩固数词的意思和拼写以及重点句型的结构。最后跟录音朗读对话并检验自己的完成情况,改正错误。

  Task time这项活动有一定难度,教师可先请几个擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图,然后启发学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜,或向绘画的同学提出问题,绘画的同学要作相应的回答。最后再让学生分小组画画,并互相介绍自己的画。

【课时划分】

6课时

The 1st lesson: A Lets learnLets doC Good to knowLets sing

The 2nd lesson: A  Let's talk   A Let’s play 

The 3rd lesson: A Read and write   C Pronunciation

The 4th lesson: B Let's  learn   Let's chant   C Task time

The 5th lesson: B  Let's talk    B Let’s play     C Story time

The 6th lesson: B Read and write  C Let's check

【研讨】

 如何让学生熟练掌握一般疑问句? 

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