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【数学】二年级下册第六单元主讲【杜云】  

2012-05-22 10:57:17|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学内容】

 在具体的情境中,感受并认识克、千克,并能进行简单的换算。

【教材解读】

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。本单元的教学重点:认识质量单位克和千克,建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。了解用秤称质量的方法。难点:建立克和千克的质量观念,。

【教学目标】

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

【教学重点】

1千克=1000克感受并认识质量单位克和千克,并感受“1克”“1千克”有多重。知道。

【教学难点】建立克和千克的观念。

【教学建议】

认识重量单位“克”与“千克”,这是学生第一次接触的知识.虽然在生活中他们接触过重量问题,但对重量单位还缺乏认识,重量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到,所以在让学生学习这部分知识时,安排了以下三个层次:

1.在复习准备过程,通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻,学生用手掂出语文书重数学书轻,老师进一步追问:语文书有多重,数学书有多重,语文书比数学书重多少等问题,学生答不出,引出重量单位,从而激发了学生的求知欲.

2.在学习新课过程中,重视学生的动手操作,让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐,感受1克和1千克的实际重量,建立1克和1千克的重量观念.为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率,教师可拿出课前准备好的1克、10克、100克、1000克大米,让学生看一看,掂一掂.教科书中没有说明天平的使用方法,教学时可以给予适当的说明.除天平之外,教师还应介绍其他的称量工具,如台秤、电子秤等,并简单说明它们的用法。

3.在巩固反馈过程中,重视用多种多样的练习,区分克与千克.本节课建议采用分组授课,这样便于准备学具,使每个同学都参与到数学活动中来,同时可以体现团结合作的精神.

【课时安排】

共计2课时                  

【问题研讨】

1、如何结合教学情境,建立克与千克的观念?

       2、如何培养学生估量物体质量的意识?
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