1、学习一些户外活动的英语表达和一般过去式是两个特殊疑问句的问答.
2、不规则动词的掌握和记忆。
3、培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1．能力目标：
(1)能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.
(2)能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
(3)能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
(4)能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
2．知识目标：
(1)能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.
(2)能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents。
(3)能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.
(4)能够完成Let’s find out中的调查活动。
3．情感目标：
(1)培养学生热爱、尊重教师的情感；
(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力；
(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
【教学内容分析】
本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达和一般过去式是两个特殊疑问句的问答，只要句型是：where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang .How did you go there ?Iwent by train. 难点是A B部分动词（短语）的四会句子的正确运用。本单元涉及的大部分动词短语在以前的教材中出现过，教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形与过去式的对比，帮助学生熟练掌握，对于学生而言，本单元的动词掌握起来会有一定的难度，教师要意指导学生归纳总结，帮助学生有效地解决乃点问题。
【本单元教学重点】
1．掌握本单元描述暑假活动的词，并能正确运用。
2．掌握句型"Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
3．能读懂Let’s read部分的一封信。
4．能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.
【本单元教学难点】
动词不规则的过去式。
【解决措施与教法建议】
1、过去时表示的是过去曾经发生的动作，一般会给于一定的时间提示。教师在引入这部分知识的学习时是要创设情境的，教师切忌在没有情境的氛围中学习时态。
2、让学生熟记课本中出现的一些动词ed形式以及发音。让学生多说，多练。
【问题研讨】
在课堂上如何创设一般过去式的情境，让学生更好的理解？说说你的做法。
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