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【英语】三年级下册Unit 4主讲【杜荟荟】  

2012-04-12 09:10:51|  分类: 小学英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      【课标要求】

1.能听懂会说2组对话,并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读一些常见的水果单词:pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,stawberry;并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词:orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi。

3.能听、做1个“TPR”活动。

4.能听、说、唱1首歌曲和1首歌谣。

5.能听懂、会说询问别人对水果的喜好,并能发出吃水果的邀请以及要求吃什么样的水果。

6.了解快餐店内用餐的相关文化知识。

【教学目标】

一、基础性目标

1.能听说认读一些常见的水果单词pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,stawberry,能在实际情景中进行运用。

2.能听、说、认读本课主要句子,如:Do you like ……? Yes, I like ……. No, I don’t like ……. What about …… ?Yes, please. I like …… very much. Let’s have some ……. Certainly..能够进行相应的问答练习,并能在实际情景中进行运用,要求模仿正确,语调自然。

3.能正确使用这些句子。

4.能听、说、认、读字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并能听懂,会说以这4个字母字母为首的单词,如orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi.

5.能听懂接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

二、发展性目标

1.能够询问了解别人喜欢吃什么样的水果,能询问和回答别人喜欢和不喜欢的水果。能够邀请别人吃东西,并会要求吃想吃的东西,并能够对别人提出的要求给以正确的回应。

2.通过一些游戏,歌曲,歌谣,熟悉巩固词汇,同时培养学生的语言节奏感。

3.了解一些关于快餐店里用餐的文化知识。

4.在学过的单词中找到现在认识的字母,帮助学生做好以后记忆单词的准备。

【教学内容分析】

本单元主要学习如何询问别人喜欢什么水果,购买什么水果,会邀请别人并回应别人的邀请,能表达自己喜欢的和不喜欢的水果是什么,并在实际情景中自然运用。生能掌握重点句型:Do you like ……? Yes, I like ……. No, I don’t like ……. What about …… ?Yes, please. I like …… very much. Let’s have some ……. Certainly..并在实际情景中进行运用。这个单元的对话比较多,但是逻辑性比较强,所以学生在理解上比较容易。不过有的句子要设计活动让学生多练习,否则可能最初会给学生造成学习上的压力,导致B部分不能顺利进行。在新授单词时,应该通过直观的简笔画或者物品让学生比较好理解其含义。

【本单元教学重点】

1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。

2、三会单词的认读。

【本单元教学难点】

A、B部分的Let’s talk熟练认读及运用

【解决措施与教法建议】

1、这个单元的单词比较好掌握,意义清晰,只是个别单词的发音要特别注意,比如strawberry,peach,pear.尤其是peach 和pear.刚开始学习的时候学生可能能掌握好,而过一段时间有的学生就要分不清楚了,要分解开来,让学生注意那个ch和 ear.

2、这个单元的对话稍微有一些难度,像Let’s have some peaches and pears. What about pears? 这样的句子,看起来不难,但是学生掌握起来会有一定的困难,所以要结合我们以前学过的单词来进行学习,旧知识带动新知识。让学生认真观察句子里的单词,唤起对以前单词的记忆,逐个读单词然后形成句子的熟练朗读。

3.加强听力训练。

4.一定要进行充分的单词和句子的结合,要在句子中练习单词,要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片,实物,进行真实情境中的学习。

5.对句子的教学要结合真实的情景,进行充分的练习。而且还要跳出课文的局限,通过准备的图片、物品等,进行扩展问答练习,让学生把语言和周围环境充分结合起来。

6.这个单元的字母有3个书写要特别注意,分别是Pp,Qq,Rr,在书写方面要特别提醒学生注意,多进行写的练习,加深学生的印象。。

【课时划分】

6课时

【研讨】

学习字母后采取哪种方式,复习效果好?

 

 

 

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