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【数学】二年级下册第八单元主讲【全恒志】  

2011-06-08 16:06:33|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【内容标准】

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例,进一步认识条形统计图。

3.能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据,并将数据记录在统计表中。

【教学目标】

基础性目标:

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2.认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表。

发展性目标:

通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

【教学内容分析】

本单元是在学生已有的知识和经验的基础上,让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义和作用。

本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景,激发学生学习兴趣。例题的编排力求使学生经历统计过程,又从中进一步了解统计的方法,认识统计的意义和作用,同时渗透一些生活基本常识,如不偏食、注意用眼等等,使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

【单元教学重点】:认识简单的复式统计表。

【单元教学难点】:完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

【克服重难点的措施】

先学习简单的条形统计图,通过统计某路口过往车辆数量,使学生体验随机出现的数据的收集和整理的过程与方法,同时使学生体验动态的统计过程。从数据来看,当在一条比较宽阔的马路上统计20分钟后,所得到的数据比较大,可设计这样一个问题“如果用每个方格表示2辆汽车,最多得画几个呢?”

根据给出的过往车辆的数据,教师可有意识的加以整理,便于用一个方格表示5辆车,教师可以根据学生已有的知识基础,采用小组合作交流形式,在教师的点拨引导下,师生共同完成一个代表5个单位的统计图制作。

【教学课时】 2课时

【问题研讨】

如何更好的教学较复杂的一个格表示5个单位统计图的制作?

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