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【语文】三年级下册第四单元主讲【王晓霞】  

2011-04-18 15:45:04|  分类: 小学语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【语文】三年级下册第四单元主讲【王晓霞】

【课标对本单元教学的要求】

1、有较强的独立识字能力。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于200字。

4、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

5、能联系上下文的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

7、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。

【教学内容分析】

单元文化主题:丰富多彩的童年生活

童年,是人一生中最美好的时光。这一单元教材,就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。

导语中,把童年比作一条弯弯的小河,把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花,形象、生动,配上反映儿童生活的图画,有利于激发学生的学习兴趣,使他们兴致盎然地进入本组的学习。

导语之后的几篇课文,为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口:《和时间赛跑》通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样珍惜时间,使人生的每一天过得更加丰富,更有意义;《检阅》透过一个动人的小故事,告诉我们应该持有怎样的人生态度,应该怎样维护自尊,怎样尊重每一个人的平等权利;《争吵》中讲述的小故事,好像就发生在我们的身边,让我们体会到,应该怎样对待朋友,怎样对待生活中的小摩擦;《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

在语文园地中,口语交际和习作的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历,和同学交流自己学本领的经过,这样的话题贴近学生生活,使学生有话可说,有话愿说。

整组教材,通过导语、课文和后面的语文园地,形成了一个有机的整体。教学时,要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,并透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。另一方面,还要回到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。

【教学目标】

一、基础性目标

1、会认24个生字,会写41个字,正确读写54个新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能感受故事的趣味,并从中受到启发。

3、在阅读中感受童年生活的丰富多彩,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流。

4、真情实感地把自己学会的本领写下来;把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯

二、发展性目标

1、运用所学到的阅读方法把课文读通、读懂,初步养成学生主动适应、自主发展的能力。

2、注意抓住和理解课文中的关键词句,联系生活,体会故事中的道理,初步受到科学的思想方法的教育。

3、“深挖掘,广积粮。”以一篇带多篇,拓展阅读面。开展丰富的语文活动,寓教于乐。

【教学重点、难点】

教学重点:

1、认识24个生字,会写41个生字,正确读写54个新词。

2、 有感情地朗读课文。感受故事的趣味,并从中受到启发。

3、培养学生观察的方法、表达的能力,从生活中得到启示,吸取成长的营养。

教学难点:真情实感地把自己学会的本领写下来;把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯

【解决教学重、难点的措施】

教学《和时间赛跑》一课,体会应该怎样珍惜时间。学习本课有顺序,具体叙事,表达真情实感的方法。

教学《检阅》一课,感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。学习课文是怎样具体叙事的,怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。

教学《争吵》一课,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,怎样正确处理同学间发生的问题。学习课文是怎样具体叙事的,怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的。

学习《绝招》一课,知道“我”和小伙伴们是怎样比本领和练本领的。学习课文怎样把事情写具体的。

口语交际“叫你学一招”,交流自己拿手的本领,交流自己学本领的经过,尽量把事情说具体,为习作打好基础。

习作。在口语交际的基础上,按习作要求自己的本领,自己学习本领的过程和体会,把过程写具体,逼到真情实感。别忘了写完以后展示自己的习作,与同伴分享快乐

【课时安排】

和时间赛跑            2课时

检阅                  2课时

争吵                  2课时

绝招                  1课时

语文园地              1课时

习作                  2课时

总计                  10课时

 

【研讨】

在教学《和时间赛跑》一课时你是怎样来引导学生体会时间的珍贵的?
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