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【语文】一年级上册第二单元主讲【姜娜】  

2011-12-06 05:14:07|  分类: 语文二次备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【语文】一年级上册第二单元主讲【姜娜】

       修改人:崔晓静

【课标对本单元的要求】

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望

2.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

5.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

6.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

【教材分析】

1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣,向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好“一”、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生展示写字的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。

2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律,同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能,培养自主、合作学习的萌芽,以游戏为主要形式,情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧,可以在课前画出眼睛的实物图,出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么,(让学生知道“目”即眼睛)把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:“目”有什么相像的地方?

3、《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。在学习这篇课文时,我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客,我们向他介绍我们家里的布置:如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字。另外学习了课文以后,要使学生懂得要尊敬长辈的道理。

4、《操场上》以体育活动为主题,有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

5、《语文园地一》有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏,有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上朋友。图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

【教学目标】

1、认识52个生字,会写20个字,认识7种笔画和4个偏旁。 

2、能正确、流利地朗读课文。  

3、能初步感受童谣中所表现的景色美。  

4、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 

5、学做尊敬父母的好孩子。  

6、有积极参加体育活动的愿望。  

7、能够正确区分声母和韵母。  

8、认识反义词,把认字和认识事物结合起来,会说“谁做什么”这样完整的句型。 

9、背诵《咏鹅》。  

10、口语交际引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

【教学重点、难点】

教学重点:

认字和写字,朗读和背诵课文《一去二三里》。

教学难点:

1、感受童谣所表现的景色美,感悟汉字的形象性。

2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点

【解决教学重点、难点的措施】

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

(一)识字方面

    我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。注重教给识字方法,力求  使用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。

(二)写字方面

1、 要抓好良好写字习惯的培养。

2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。

(三)《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读

读声母表、韵母表,再讨论讨论怎样才不会漏掉

(四)、对于刚入学的孩子,在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程,情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。

【课时划分】

 一去二三里                 3课时

在耳目                      2课时

复习                        1课时

在家中                      2课时

操场上                      2课时

语文园地                    2课时

有趣的游戏                  1课时

教学中应注意的问题:

1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

 6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

 

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