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【数学】五年级上册第六单元主讲【张春花】-冯小菊  

2011-12-05 14:43:44|  分类: 数学二次备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【单元教材分析】
      本单元的学习内容主要有两个方面:一是事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会求简单
事件发生的概率;二是理解中位数的意义,会求数据的中位数,在统计分析中能根据实际情况
合理选择适当的统计量不描述数据的特征。
      【单元教学目标】
       1、初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,学会用分数表示简单事件发生的可能
性。
       2、使学生经历实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性是有大小的。并能对能发生
的结果或某些事件发生的可能性作出简单判断。
       3、培养学生积极参与数学活动的意识,初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法,
激发主动学习的积极性,进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
       4、能设计对双方都公平简单的游戏方案。< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

5.理解中位数在统计学上的意义,学会求中位数的方法。
6.根据数据的具体情况,体会“平均数”“中位数”各自的特点。
     【教学重点】
      1.让学生经历实验的具体过程体会事件发生的可能性的大小

    2、会求数据的中位数。
     【 教学难点】
     1. 引导学生对某些事件发生的可能性大小作出正确判断,并能适当解释和分析统计的结果。

2、会求数据的中位数。
     【克服难点的措施】
       1、引导学生大胆表达自己内心的想法,营造了平等、民主、和谐的师生关系,鼓励学生发现
问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流与合作,在学习活动中尝到成功的喜悦,建立自信心。
       2、游戏活动是学生最喜欢的学习活动形式,把数学教学与游戏活动相结合,充分调动学生的
学习情趣,激发学习动机。学生通过摸球活动,发现和掌握有关“可能性”的知识,初步学会从
数学的角度观察事物、思考问题。
       3、把主动权交给学生,放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式,
推出“可能性”的几种情况。

4.教学中应注意加强对学生概率素养的培养,增强学生对随机思想的理解,而不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。还应注意结合学生熟悉的游戏、活动,让学生亲自动手试验,在试验中直观体验事件发生的可能性,探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系等,使其经历知识的形成过程。

5、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。中位数和平均数一样,也是反映一组数据集中趋势的一个统计量。教学中,教师应选择恰当的数据组,以反映中位数在统计学上的意义和价值,在与平均数的对比中体现中位数的特点。

       课时安排】
      本单元共安排4课时
     【问题研讨】
       如何让学生理解中位数与平均数的区别与联系?

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