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二年级上册第一单元主讲—杜云  

2011-12-02 19:56:28|  分类: 数学二次备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学内容】 

  通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:

1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

【教学目标】

  1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。

4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。

【教学重难点】:

1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1=100厘米。

2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

【克服重点难点的措施】

在教学过程中要坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。同时通过课堂练习,实际情景和课后作业,启发学生从书本知识回到生活实践。教学中我采用了情景教学法、小组合作交流法,启发式教学法。

1、情景教学法:通过对用班教室里物品长度的测量,让学生感悟数学知识就在身边。

2、小组合作交流法:让学生自主体验米和厘米这两个长度单位的引入、构建及巩固与运用。

3、启发式教学法:老师在学生已有的知识经验和思考的基础上适当疏导;使学生获得新知识,把学生学习放在主体位置,充分发挥学生的主观能动性,使学生在老师的引导下,自主揭开新知识的面纱,这样学得知识才会更好的得以巩固。

【教具准备】

课件、米尺、直尺等

【课时划分】

本单元共计4课时

【问题研讨】

如何引导学生估量物体长度?

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