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二次备课:【英语】三年级上册Unit 2 主讲【杜荟荟】  

2011-12-02 10:29:48|  分类: 英语二次备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       【课标要求】

话 题:look  at  me.

功 能:学习头上的五官及相关的句型。

语言结构:Hello!  I’m…

                  Nice  to  meet  you.

                 Touch  your  head / nose/ ear…

                 This  is …

 词   汇:  head  ear  eye  nose  face  mouth.

【单元教学目标】

1、功能目标:

(1)能听懂,会说一些问候,介绍人的句子,如:This  is  John.  Nice  to  meet you .Hello!   I’m  John.

(2)能听懂,会说head  ear  eye  nose  face  mouth.

2、知识目标:

(1)能听、说认读Let’s  learn中的三会单词和Let’s  talk中的句型。

(2)能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应的动作。

3、情感目标:

(1)情感态度:培养学生自爱身体,保护自身健康的意识。

(2)文化目标:知道一些对身体有益健康的体育运动。如:pingpong , basketball,football等。

【单元内容分析】

本单元以身体部位为话题,主要学习了一些关于身体部位的词汇,如head,nose,face,mouth,eye,ear,body,arm,foot,leg等。重点掌握句型“Good morning/afternoon.This is…,Nice to meet you(too)等,并在情境中运用。在教学对话时要创设情景,教师应设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言。在新授单词时应结合身体部位直观的事物让学生比较好理解其含义。

【本单元教学重点、难点】

教学重点 :

1、实际生活中的语言运用能力的培养。

2、关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

3、进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教学难点:

Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读,以及 afternoon 的发音。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位。

【解决重难点措施】

A、会话教学。

1、复习Hello,  I’m…时,教师可用Hi打招呼:Hi,I’m(用自己的名字)。

告诉学生可以以两者选用。接着一次与几位学生打招呼:Hi, I’m…演示几遍。(美国人用 Hi的多些,英国人用Hello的多些。)

2、让学生听三遍会话录音,教师配以手势与表情,帮助学生理解,模仿,然后学生间两人一组学习,或一人站起,与别的同学打招呼Hello/Hi,I’m…另一人作答。

3、学说Nice to meet you . 教师先示范2…3遍:

T:  Hi,

S:  Hi, I’m…、

T:  Nice  to  meet  you .见到你很高兴。

S:  (教师帮助学生回答):Nice  to  meet  you .帮助学生理解意思。然后让学生练说,可用过后往前反串的方法,如:

T:  you                       S:   you

T:  meet  you                 S:   meet  you

T:  to  meet  you              S:   to  meet  you

T:  Nice  to  meet  you.        S:   Nice  to  meet  you .

在听录音分句跟读,提醒学生不要加音说,注意Nice的发音。

4、师生对话师范,然后把全班分成两大组,一组问,一组答;再让同桌两人间进行操作。

B、词汇教学

1、教师表示head的图片,示范发音。然后分层次练说。所谓“分层次”,即前面说过的师生间、学生间,全班,半班,小组T人等形式,下同。

注意,不要把[e]发成[ai],如:[hed]不能读成[haid]了。

2、教师借助动作和表情,如,指着自己的头说:my  head.亲切的执着学生的头说:your  head, 让学生会说意思。

3、用同样的方法教fase ,nose ,eye ,ear ,nouth.要发好face的[ei]因音。Nose不能读成[naus],因为教师读[naus]时,后排的同学易听成[naus],集体说这词时,部分同学发[s]也不易听出。

4、用连锁的形式(及邻座的同学一个紧接一个,让学生看图说:head,  face,以便了解学生的 发音情况。

5、教师发出指令:Touch  your head /face /nose /eye /ear /mouth, please.学生触摸自己的头/脑/鼻子/眼睛/耳朵/嘴/口令的意思可由教师直接告诉学生,也可借助动作和表情,让学生猜出。

6、可开展分组竞赛,每次叫一横一排的学生参加,如做错或表现得不知所措,教师边说Out, please. 该生便不能继续参加。动作要快而准,坚持到最后的就算赢。

7、三年级学生好动,注意力持久度不够,应该尽可能的多以游戏活动贯穿始终,严要求高标准,多鼓励,多比赛,例如我们现在的刻小印章奖励就不错;Let's do.的内容多,但是以学生动的多,乐于参与,每一节课都抽出几分钟用以复习热身,学生会慢慢的积累。

【教具准备】

1. 图片 2.教学挂图 3.磁带 4.录音机

【课时安排】

六课时

【研讨】

1、如何让学生养成良好的上英语课的习惯?说出你的有效方法。 

2、本单元B部分的Let's do内容比较多,相对来说较难,如何让学生熟练掌握?

 

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