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【数学】六年级上册第一单元主讲【密福煜】  

2010-09-01 08:25:16|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学内容】 
  在学习本单元的内容之前,学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识,也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展,它对提高学生的空间观念,认识生活周围的环境,都有较大的作用。
  教材从学生自己十分熟悉的座位表着手,通过说一说张亮的座位,引出第几组与第几个的话题。接着,再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。从学生的经验中,逐步抽象出数学的表示方法,符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解数对在确定位置中的作用。
【教学目标】
  1.在具体的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。
   2.通过具体的情境,理解数对对确定位置的作用,并能根据数对确定物体的位置。
【教学重点】:

用数对表示物体位置的方法

【教学难点】

能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点

克服重点难点的措施

如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中我坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习,实际情景和课后作业,启发学生从书本知识回到生活实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力,从而达到有效的课堂教学效果。教学中我采用了情景教学法、游戏竞赛法、小组合作交流法,启发式教学法。

1、情景教学法:用班级学生座位图,让学生感悟数学知识就在身边。

2、游戏竞赛法:用数对的描述方式指出你的好友所在的位置和本小组组长的位置。

3、小组合作交流法:让学生自主体验数对的引入、构建及巩固与运用。

4、启发式教学法:老师在学生已有的知识经验和思考的基础上适当疏导;使学生获得新知识,把学生学习放在主体位置,充分发挥学生的主观能动性,使学生在老师的引导下,自主揭开新知识的面纱,这样学得知识才会更好的得以巩固。

教具准备

课件、座位号、方格纸等

【课时划分】

本单元共计2课时

问题研讨

如何引导学生正确用数确定位置? 

 

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