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【数学】五年级下册第六单元主讲【密福煜】  

2010-06-18 17:03:50|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课程标准】:

1)经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。

2)通过实例,进一步认识折线统计图。

3)通过丰富的实例,理解众数的意义,会求众数,并解释结果的实际意义。根据具体的问题,能选择合适的统计量表示数据的不同特征。

4)能读懂简单的统计图表。

5)能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。

【教学内容】

第六单元《统计》属于《统计与概率》版块。包括:

1、众数。

2、复式折线统计图。

【教学目标】

1)理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。

2)根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3)认识复式折线统计图,了解其特点;能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

【教学重点】

 1)理解众数的含义,会求一组数据的众数。

2)认识复式折线统计图,了解其特点。

【教学难点】

1)根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。

2)能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

【克服重点难点的措施】

1、要引导学生从“20个身高数据中,你认为10名参赛队员身高是多少比较合适”展开数学思考,让学生从平均数,中位数的已有经验出发,再观察20个数据的特征,感受众数的含义(一组数据中出现次数最多的数是这组数据的众数)。

2、要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发,引导学生在数学思考的基础上,运用复式条形统计图的经验,进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。

3、要在展示学生合并的作品的同时,通过交流,比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。

4、要结合具体的素材,引导学生看懂复式折线统计图,并能展开有根据地推断与预测。

【课时划分】

    本单元建议2课时左右。

【问题研讨】

如何引导学生分析折线统计图

 

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