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【数学】五年级下册第二单元主讲【王佐才】  

2010-03-13 18:51:43|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课程标准要求】

1)在1100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道253的倍数的特征。

2)在1100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

3)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。

【教学内容】

本单元包含的内容有:1、因数和倍数

2 253的倍数的特征

3、质数和合数

【教学目标】

1)使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。

2)探索并掌握253的倍数的特征。

3)逐步培养学生的数学抽象能力。

【教学重点】

1)找一个数的因数和倍数的方法。

2)质数合数、奇数偶数的区别

【教学难点】

质数合数、奇数偶数的区别

【克服重点难点的措施】

1.不再以整除概念为基础引出因数与倍数,而是在直观的基础上,通过乘法算式得出因数与倍数的概念。学生已经积累了丰富的区分整除与有余数除法的知识和经验,借助整除的模式直接引出因数和倍数的概念。

2. 增加了直观和联系实际。以往人们普遍认为,这部分内容的教学过于形式化,一系列的概念引出,似乎都与现实生活无关;从概念到概念,似乎都难以直观。而小学数学的大多数教学内容的引出都注意从实际引入,注重提供直观支柱。因此,教材对这部分内容的编排,注意内容的呈现、展开尽量联系实际,贴近学生的认知特点。例如,253的倍数的特征的教学,例题和习题都增加了联系学生生活实际的素材和插图;这样的处理便于揭示数学与现实世界的联系,有利于学生理解有关概念的现实意义,也有利于培养学生的数学抽象能力。

3. 增加探索性和开放性。例如,“3的倍数的特征”的得出,“做100以内的质数表”,都体现了放手让学生探究,鼓励用多种方法解决问题,培养学生的探索意识和解决问题的能力。

【课时划分】

本单元6课时左右

【问题研讨】

任何引导学生区分质数和合数?

 

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