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【数学】六年级上册第六单元主讲【杜云】  

2010-12-08 15:06:56|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学内容

1、统计知识,主要教学扇形统计图。

有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容,考虑到其在日常生活中的广泛应用,《标准》把它作为必学内容,本套教材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

2、综合应用,“合理存款”。本活动是在完成了第五单元“百分数”的教学之后安排的,旨在让学生巩固对储蓄存款的认识,了解教育储蓄以及国债利率的有关知识,并综合运用这些相关知识解决生活实际问题。

二、教学目标

1、扇形统计图是通过实例,认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比,能从扇形统计图读出必要的信息。

2、合理存款是通过这个较为复杂的综合应用,培养学生解决复杂问题的逻辑思维能力,锻炼学生用于解决问题、不怕困难的精神和毅力。并且,这个活动,一方面可以使学生跟多地接触实际生活中的百分数,认识到数学应用的广泛性;另一方面可以使学生理解教育储蓄、国债等有关知识,培养学生的投资意识。

单元重点和难点重点难点:

1、了解扇形统计图的特点、意义、作用。

2、会制作扇形统计图。

3、了解扇形统计图的应用。

4、用扇形统计图的特点解决实际问题。

5、了解“合理存款”的相关知识。

6、掌握“合理存款”的步骤。

四、解决教学重点难点的措施及教学建议:

1.注意根据学生已有的知识基础,把握新知识点的生成点。本单元教学,可以充分利用学生已有的知识经验,通过与所学过的条形统计图的特点和作用的对比,自然形成新知识的生成点。

2.注重从统计的意义和作用出发,体会扇形统计图的特点和用途。扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量和总量之间的关系。在学习中,应是学生体会到,各种统计图有不同的特点,可以从不同的角度反映出数据的特征。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力。教师应尽可能地让学生独立探索、合作交流。如引导学生探索“合理存款”活动时,充分调动学生的积极性,主动思考,并与同学合作交流,自主探索出解决问题的方法和步骤。

4、加强数学与实际生活的联系,培养学生应用数学的意识。教师应在各个环节都渗入学有所用、学以致用的思想,让学生体会数学在生

活中的重要应用。

五、课时划分:

本单元教学时间需要3课时,具体分配如下

统计――扇形统计图2课时

综合应用――合理存款1课时

【问题研讨】

利息税的存在与否,是与物价指数升降有关。现阶段居民存款负利率,定期存款也没有利息税,教材中出现了,是否要与学生探讨?

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