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【数学】三年级上册第九单元主讲【安玉凤】  

2010-12-27 09:17:12|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课标要求】

使学生感受教学在现实生活中的广泛应用,尝试用教学的方法来解决实际生活中的问题。

培养学生初步的观察分析推理能力,有顺序地全面思考问题的意识。

【教学目标】

(一)基础性目标

1、引导学生通过观察、猜测、实践等活动,找出简单的事物排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察分析推理能力,有顺序地、全面思考问题的意识。

(二)发展性目标

1、让学生经历解决实际问题的过程,体会解决问题策略的多样性,感受数学在生活中的应用,增强对数学学习的兴趣和信心。

2、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。

【教学内容分析】

人教版小学数学第五册《数学广角》是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,使学生能进行简单的有条理的思考。

【教学重点】

让学生在活动中有条理地全面思考问题,经历探索简单的排列组合过程。

【教学难点】

找出事物的排列数和组合数。

【解决措施与教学建议】

这部分内容的活动性和操作性比较强,可以采取学生动手实践,小组合作学习的方式教学。教师要把握好教学要求,这里只要求学生能根据实际问题采取罗列、连线等方式,找出简单事物的排列数和组合数,并能感受到有的与顺序有关,有的与顺序无关,不要提高要求。教师教学语言中尽量避免出现排列、组合这些术语,要不要给学而生解释。教学时,充分发挥学生的主体作用,教师组织和引导学生进行实践操作、合作交流、自主探索,让学生经历探索数学思想方法的过程,不仅可以加深学生对所学有序思考方法的理解,而且在这个充满探索和自主体验的过程中,让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。引导学生通过观察—猜测—实践—验证等数学活动促进学生发展。

【课时划分】

     这部分内容用3课时完成                        

【问题研讨】

如何进行教学,使学生对该部分内容掌握得更好?

 

 

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