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【语文】一年级上册第二单元主讲【杜华】  

2010-11-11 07:44:48|  分类: 小学语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【语文】一年级上册第二单元主讲【杜华】

一、教材分析 

本单元共有四篇识字课和一个学习园地。

《一去二三里》是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 

《口耳目》 是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。

《在家里》 有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。

《操场上》以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

《语文园地一》有7项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

二、学情分析

孩子刚刚学完拼音,对课文、生字的学习应该说兴趣很高,应抓住这一契机,培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难,回生率比较高,因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法,并且给学生创设多种环境让学生自主识字。

三、教学目标

1、知识目标

(1)准确认读52个生字,会写14个生字,认识7种偏旁,理解由生字组成的词语意思。

(2)理解课文内容。感受童谣中所表现的景色美;感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智;学做尊敬父母的好孩子;有积极参加体育活动的愿望。

2、能力目标

(1)能在田字格里正确、美观地书写生字。

(2)理解由生字组成的词语意思。

(3)理解课文内容,知道课文的大意。

(4)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、情感目标

(1)激发学生热爱祖国文字的情感。

(2)体会父母的辛苦,学做尊敬长辈的好孩子。

(3)激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

四、教学重点、难点。

1、教学重点

(1)认字和写字。

(2)能有感情地朗读课文和背诵课文。

2、教学难点

(1)识记字形。

(2)在田字格中正确书写生字。

(3)区分

五、解决重难点措施

1、《一去二三里》本课是以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字,建议把识字和看图、朗读童谣结合起来,和数学课中数的认识结合起来。教学中应该引导学生多读,在读中识字,在读中理解。

可以通过听、读童谣,让学生说说自己的发现(童谣中有一至十表示数字的汉字)。十个汉字可以逐步呈现,也可以在看插图二练习说话时一起呈现。再让学生从生字条中找出另外两个要认的字去、里,借助课文中的拼音说说这两个字念什么,教师随机呈现生字。

2、《口耳目》生字结构比较简单,又是义形结合的象形字,学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系,在辨认字形中了解字义,结合字义了解、识记字形。利用学生的生活经验和已有知识理解字义,识记字形。口、目、日、月、火这五个汉字结构简单,字义与生活联系密切,有的学生学前已认识,教学中要引导学生联系生活实际,说说在什么地方看到过这些字,还可以让会认的同学教大家认读。

3、《在家里》在教学生字时,可以通过认读带拼音的词语来呈现,也可以在看图说话的基础上随机呈现。利用课文插图,引导学生看图说话,并将词语贴在对应的摆设或用品旁。

4、《操场上》教学本课,最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意,出现词语。在读准词语的基础上,认读生字。本课生字中,真、身是翘舌音,是平舌音,跳、响是三拼音,教学时要重点指导。认儿歌中的生字,可以先让学生借助拼音读儿歌,画出本课要学的五个生字,再引导学生利用已有的知识记忆生字如,字可以利用学过的字,用加偏旁的办法记;可以联系学生每天接触的课程表中的体育来识记。

5、在教学《语文园地一》时,让学生通过回会读、会写、会连、会说、会认、会背等练习,积累,拓展知识。

六、教具准备:

多媒体课件、卡片。

七、课时安排:

1、一去二三里      2课时

2、口耳目          2课时

3、在家里          2课时

4、操场上          2课时

语文园地一         2课时

             共计:10课时

【研讨】

    识字是一年级语文教学的重点与难点,课标中要求的识字量也比较大,但是一年级学生年龄比较小,反应慢记不牢,有些字又很容易混,如何才能高效地利用课堂时间指导学生识字?

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