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【数学】五年级上册第七单元主讲【密福煜】  

2010-01-12 15:14:43|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教材分析】:

“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力,通过实践活动加以应用,从而体会到数学应用的广泛性,提高学生学习数学的兴趣和积极性。

【课程标准要求】

1.要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示食物,并能进行交流。

2.本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动进行简单的数字编码,培养学生的数学思维能力。

【教学目标】

一、基础性目标:

1、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会用数进行编码,初步培养学生的抽象能力和概括能力。

2、体会数在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和实践能力。

二、发展性目标:

1、通过生活中的事例,让学生感受到数学与生活的密切联系,初步体会数字编码的特点。

2、以邮政编码和身份证号码为例,渗透分类、比较、数字编码的思想方法。

【教学重、难点】

重点:探索身份证编码的简单方法,学会用数进行编码。

难点:体会数字编码的特点,渗透数字编码的思想,尝试用数进行编码。

【克服重点、难点的措施】

数字编码和我们的生活紧密相关,比如身份证号码、邮政编码、电话号码等,在这些号码中都蕴含着数字编码思想,同时也为我们的生活提供了很多的便利。运用数字或者符号来描述事物,可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律,也便于我们分类查询和统计。通过身份证号码的教学,感受数字编码的排列是有规律的,数字编码在日常生活中的唯一性以及组成数字编码因素的确定性。

【教学准备】

教师:多媒体课件;

学生:课前收集邮政编码和身份证号码的有关信息,了解其含义

【课时划分】

本单元共计3课时

【问题研讨】

如何引导学生用数进行编码?

 

 

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