注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

教学教研开心论坛

临沂第八实验小学欢迎您!

 
 
 

日志

 
 

【数学】一年级上册第七单元主讲【张欣】  

2009-12-06 19:40:41|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

一 、课标要求

(1)能认、读、写20以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
(2)
能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
(3
结合现实素材感受数的意义,并能进行估计。
(4)
能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

二、教材分析

本单元两部分内容:1120各数的认识,10加几和相应的减法。主要是先教学数1120各数,然后教学120各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

1.教材通过情景图引入:从非常熟悉的“过马路”的情境引入,观察情境图,数一数有多少人,为正式教学数20以内的数做好准备。同时老师可对学生进行遵守交通规则等的教育。 

2.例1(数数)。

突出以十为单位 ① 在10的基础上一个一个地数到20;② 直观了解1120各数,由1个十和几个一组成的,为读、写做准备。

3.例2(读法):在数的组成的基础上教学。 

4.例3(顺序):读出直尺上的数,理解20以内数的顺序和大小。 

5.例4(写法): 

① 小棒图计数器配合。

② 第一次介绍数位,只让学生知道,不是正式教学。强调、突出的是十几是由1个十和几个一组成的。 

6.例5(加、减法):原通用教材通过看图,一图四式来进行教学的,现在加强操作,通过操作帮助学生计算。

例:摆13根小棒,能一眼看出,列出算式。

找出自己小组喜欢的数卡,摆小棒,写算式(也可不摆小棒直接写)。

 7.例615以内加、减法)第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称,只是认一认,不要求背下来,随着老师逐渐使用,学生会越来越熟悉。 
 二、教学目标

(一)、知识技能目标:
1
、知识目标:
1)、使学生能正确地数出数量在1120的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。
2)使学生初步认识十位”“个位,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写1120各数。

① 数数时,突出以十为单位。 

读数、写数在数的组成基础上进行。 

③ 引进了数位,要求初步认识“十位”、“个位”, 初步了解十进制。 
3)使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2
、技能目标
1)、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2)、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力。
(二)、过程性目标
1
、在学习数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学。
2
、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

三、教学重难点

教学重点|

会读、会写11――20各数,掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。
4
、培养学生的观察、操作能力。
教学难点:认识数位,了每个数位上的数所表示的意义。
四、教学建议 

1 、教学中要 充分利用课本中的插图,指导学生进行观察。

2 、对新知识的学习重点通过动手操作来 使学生使学生理解巩固。如在学习例1、例2、例4、例5时,都要充分利用小棒,让学生自己动手摆一摆,理解数的组成、进行口算,利用计数器、数字卡片认识数位。

3 、注重培养学生自主学习意识和推理能力,教师不必把所有数的读法和写法都讲完,而是在学生动手操作的基础上在,在教学完14的读法和写法后,引导学生通过看图写数的练习,读出、写出其他的数。同时要注意以下几点:

1)读数时,只要求学生口头读,不要求用汉字写出来。

2)写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。

3)写20时要强调0不能丢。

4 .本单元教材加强数感,注意培养估计意识。如第89页第3题,“你能看出图中大约有多少个辣椒吗?”不用数通过观察来估计一堆辣椒的个数。教学中应注意培养学生的数感和估计能力,例如遇到数一数的题目都可以先估再数。

5 .教学例6的十几加几何和相应的减法时,教师还可以介绍一下加法算式和减法算式中各部分的名称,使学生有个初步印象。但不要求记住这些名称。
五 、单元课时安排:4课时

1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时
2
10加几的加法和相应的减法………………………2课时 

【问题研讨】

如何指导学生理解数位意义

  评论这张
 
阅读(32)| 评论(7)
推荐

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017