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【数学】四年级上册第六单元主讲【全权】  

2009-12-30 14:02:58|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【内容标准】

1.    经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.    根据实际问题设计简单的调查表。

3.    能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。

4.    初步感受数学知识间的互相关系,体会数学的作用。

【教学目标】

一、基础性目标

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

二、发展性目标

通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

【教材内容分析】

1、本单元教学内容包括例1完成纵向复式条形统计图;根据统计图回答简单的问题;能根据统计图发现问题,提出问题,解决问题;完成横向复式条形统计图。例2根据统计图发现问题,提出问题,解决问题。在生活中找到复式统计图,并进行简单的数据分析。

2、学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的统计图表表示统计的结果,能够根据统计图表提出一些简单的问题,初步经历了用统计的方法解决问题的过程,了解了统计在现实生活中的作用和意义,并初步建立了统计观念。

3、本册教材是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。

4、学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表,经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。因此,本单元例题的编排思想是引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法,讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系和区别,进而从更高更宽的角度对统计图和统计量有新的认识,进一步地建立统计观念。

5、教学时应充分发挥学生的主体作用,通过学生自主绘制统计图,与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。培养学生的实践能力,合作精神以及创新意识。教师除了利用教材提供的素材外,还可以根据本地以及本班学生的实际情况,灵活选取素材进行教学。

【教学课时】    统计                     3课时

                你寄过贺卡吗             1课时

问题研讨

    如何引导学生体会复式条形统计图的作用和意义?

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