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【数学】一年级上册第八单元主讲【林娜】  

2009-12-12 16:00:07|  分类: 小学数学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、单元教学分析:
 1.
教学对象分析。

  学习“认识钟表”这部分内容的是入学才一个多月的孩子,课堂学习习惯尚未形成,自控能力较差,他们参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式,,向学生提供充分的活动机会,调动学习的积极性。通过简单调查,我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累,学生已有一定的认识钟表的能力。但发展到根据概念,即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。

  2.教学内容分析。

  在实际生活中,钟表有着广泛的应用。教学时,引导学生观察钟表和电子表实物的,初步感知时间的意义;通过操作学会认识钟表的方法,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力,并培养合作交流意识。同时养成珍惜时间的习惯。

二、教学内容:

教科书第9193页:认识整时和半时。

三、教学目标:

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3.培养学生的观察能力。

四、教学重难点:

.能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中去。

.学会看钟表上的半时,并会应用到实际生活中去。

五、教法设计:

. 教学第91页的情境图时,教师可以引导学生先观察图片,教师再用钟表演示,同时让学生进行操作,进一步明确:钟表上有12个数,长针是分针,短针是时针;分针指12,时针指几就是几时。然后教师用电子表演示给学生看,说明电子表是怎么表示时刻的。

. 教学第91页下边的内容时,可以先引导学生独立思考,再进行合作交流。要让学生用钟表进行操作。还可以让学生用钟表拨出几时,再用数字写出来,加强对整时的认识。

. 教学第92页小朋友一天的生活时,可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容,写出相应的时间。并引导学生遵守并爱惜时间。

. 教学第93页上边的内容时,要引导学生观察:半时的时针指向什么位置?分针指向什么位置?与表示整时的时针和分针的指向有什么不同?让学生说一说,再让学生进行合作交流。然后教师告诉学生电子表的半时用“30”来表示,点左边是几,点右边是“30”,就表示几时半。最后教师说出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨。

. 教学第93页下边的“做一做”时,就可以充分发挥学生的主体地位,让学生自己结合生活经验独立完成。还可以让学生分组合作学习,相互说一说自己一天的生活中,几时半都在做些什么,加深对半时的认识。

六、教具、学具准备:

     挂图、实物投影仪,钟表模型,学具钟表模型。

七、课时安排:共2课时

   认识整时 ………… 1课时        

   认识半时 ………… 1课时

【问题研讨】:

怎样让学生在情景中不知不觉认识钟表?

 

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