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品生品社】它山之石之七  

2009-11-11 10:15:18|  分类: 小学常识 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《品德与社会》五年级上册

《多样的气候》教学设计

                                                 兰山第一实验小学    牛纪英

教学目标:

1、了解我国各地复杂多样的气候特点,并初步了解形成这种气候的原因。

2、 体会祖国的幅员辽阔,激发学生热爱祖国的情感。

3、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作精神。

活动准备:

师准备:天气预报图,气象符号,中国地图

学生准备:搜集具有明显气候特点的照片或风景图片。搜集我国北方,南方,西部以及中部地区的气候特点资料、各地区有关自然环境的图片资料。

活动重点难点:了解我国气候多样的特点,感知我国幅员辽阔。

课前活动:

1、谈论有关天气的话题。

活动过程:

活动一、认识气象符号,模拟天气预报。

1、谈话引导学生感知天气的变化。

2、出示气象符号,引导学生认知气象符号。

3、出示天气预报图,让学生学会看懂天气预报图。

4、引导学生模拟当一个小小播报员,来播报天气。

5、谈感知全国天气后的感受。

师总结:同一天,不同的地区天气也不同,且有差异。

活动二、探寻气象名城,感受天气差异。

1、了解我国气象之最。

2、计算我国最热与最冷的地区的温差。

3、出示降水最多及最少的地区,并了解其具体的差异。

4、师总结天气的差异,形成了许多具有独特气象的景观,出现了许成多的气象名城。

5、学生展示资料,介绍自己所了解到的气象名城,并说出为什么会有这样的说法。

6、生介绍教师适时出示图片。介绍:武汉---火炉、重庆---雾都、拉萨---日光城、基隆---雨港、吉林---雾凇城)

7、学生谈感受。

活动三、创设旅游情境,感受区域气候差异。:

1、师创设到祖国各地旅游情境,激发学生的学习兴趣。

2、根据旅游地点选择活动小组。

3、生交流介绍搜集到的各地的气候特点及自然景观。

4、集体交流哈尔滨、苏州、西藏、海南、蒙古的气候及自然景观的特点。

5、师相机补充有关的资料。

6、师总结我国复杂多样的形成了我国各地不同的自然景观,出示课题。

7、引导学生谈感受。

8、欣赏各地的自然风光。

活动四、探究气候复杂原因,感受祖国幅员辽阔。

1、生谈观后的感受。

2、引导学生初步探究形成了我国的复杂多样气候的原因。

3、师总结造成我国气候复杂多样最主要的原因是,我国幅员辽阔,疆域广大。

4、感受祖国的辽阔。

5、欣赏儿歌《祖国真大》

6、拓展延伸。师引导学生课下继续探究我国多样的气候,以及形成的原因。

7、伴着《大中国》的音乐结束活动。

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