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【数学】六年级上册第三单元主讲【杨玉超】

2013-9-13 7:37:31 阅读63 评论3 132013/09 Sept13

【课标要求】

1.体验从具体情境中抽象出数的过程;理解分数、意义,掌握必要的运算技能;

2.会用数(合适的量纲)、字母和图表描述生活中的简单问题;初步形成数感,发展符号意识。

3.能进行有条理的思考,能清楚地表达思考的过程与结果;

4.勇于发表自己的观点,质疑他人的观点,养成良好的学习习惯。

作者  | 2013-9-13 7:37:31 | 阅读(63) |评论(3) | 阅读全文>>

【数学】三年级上册第二单元主讲【管林林】

2013-9-12 9:47:08 阅读52 评论4 122013/09 Sept12

【教学内容】

    本单元教学内容包括三个部分:加法、减法和加、减法的验算。根据《标准》的要求,笔算加、减法限定于三位数加减三位数,因此本单元主要教学三位数的加、减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的,学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法,本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减,这是学生学习笔算加、减法的难点。

根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学,将应用问题与计算有机结合,本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式,都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题,并注意在练习中安排一定数量的应用问题,以加强计算教学与实际应用的联系,使学生感受计算与生活的联系,增强学生的应用意识。

作者  | 2013-9-12 9:47:08 | 阅读(52) |评论(4) | 阅读全文>>

【数学】二年级上册第二单元主讲【安玉凤】

2013-9-12 9:43:17 阅读51 评论4 122013/09 Sept12

【课程标准】

1.能熟练的口算20以内的加减法,会口算百以内的加减法。

2.能结合具体的情景进行估算,并解释估算的过程。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

作者  | 2013-9-12 9:43:17 | 阅读(51) |评论(4) | 阅读全文>>

【语文】五年级上册第二单元主讲【徐 健】

2013-9-9 15:38:34 阅读41 评论5 92013/09 Sept9

【语文】五年级上册第二单元主讲【徐 健】

【课标对本单元教学的要求】

1

作者  | 2013-9-9 15:38:34 | 阅读(41) |评论(5) | 阅读全文>>

【数学】六年级上册第二单元主讲【李江梅】

2013-9-5 10:32:59 阅读45 评论3 52013/09 Sept5

【教学内容】

    本单元教学内容包括三部分内容:分数乘法、解决问题和倒数。

    本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同,分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路,本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决求一个数的几分之几是多少这一类问题组成

作者  | 2013-9-5 10:32:59 | 阅读(45) |评论(3) | 阅读全文>>

【数学】五年级上册第一单元主讲【主锋】

2013-9-5 10:18:49 阅读35 评论5 52013/09 Sept5

【教学内容】

    本单元的主要内容包括:、小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的 两部计算、整数乘法运算定律推广到小数。

    本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境,激发学生的学习兴趣和动力;小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始,学生通过探究,初步感知小数乘法的计算方法;然后通过小数乘小数的教学,深化学生对小数乘法计算方法的理解,归纳出小数乘法的计算方法,并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际,提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平;在此基础上,再通过积的近似值的学习,巩固小数乘法的计算方法,同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值;解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径,在解决问题的过程中,学生可以掌握一些新的解决问题的策略,提高解决问题的能力;最后通过整理和复习,沟通本单元知识与知识之间的联系,提高学生对本单元知识的掌握质量。

作者  | 2013-9-5 10:18:49 | 阅读(35) |评论(5) | 阅读全文>>

【数学】六年级上册第一单元主讲【杨玉超】

2013-9-3 9:35:06 阅读37 评论3 32013/09 Sept3

【教学内容】 
  在学习本单元的内容之前,学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识,也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展,它对提高学生的空间观念,认识生活周围的环境,都有较大的作用。
  教材从学生自己十分熟悉的座位表着手,通过说一说张亮的座位,引出第几组与第几个的话题。接着,再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。从学生的经验中,逐步抽象出数学的表示方法,符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解

作者  | 2013-9-3 9:35:06 | 阅读(37) |评论(3) | 阅读全文>>

【数学】四年级上册第一单元主讲【汤晓辉】

2013-9-3 9:33:35 阅读34 评论3 32013/09 Sept3

【课标要求】

在数与计算方面,使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感。

作者  | 2013-9-3 9:33:35 | 阅读(34) |评论(3) | 阅读全文>>

【数学】三年级上册第一单元主讲【密福煜】

2013-9-3 9:32:32 阅读44 评论5 32013/09 Sept3

【课标要求】

   1.在具体生活情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。

   2.结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。

   3.在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。

   4.能估计一些物体的长度,并进行测量。

   5.指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

作者  | 2013-9-3 9:32:32 | 阅读(44) |评论(5) | 阅读全文>>

【数学】二年级下册第一单元主讲【李娜】

2013-9-3 9:30:37 阅读27 评论3 32013/09 Sept3

【单元教学内容】第一单元(长度单位)

【单元教材分析】

通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:

1

作者  | 2013-9-3 9:30:37 | 阅读(27) |评论(3) | 阅读全文>>

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